数学课其实可以这么有趣,来看看美国的STEAM教育课堂!

据说在中国,有80%的人做过考试的噩梦,而考试的噩梦中,有70%和考数学有关……

小M也是如此,自从那年数学课上弯腰捡了一支笔,就再也没有听懂过……

无论是老师还是课堂,数学给我们的印象,从来都是刻板严肃的。

一直做不完的练习题看不懂的字母公式单调刻板的解题标准……

然鹅,在看完美国的STEAM课堂之后,小M想说虐我们的也许真的不是数学而是数!学!课!

STEAM教育可以拯救我们害怕的数学科目!

美国的STEAM教育课堂

在美国的STEAM教育课堂,老师往往会运用“STEAM教育思维”,为学生设置工程任务,让孩子亲身参与到解决问题的事件中,来激发他们对STEAM教育学科——数学的兴趣。比如下面老师的STEAM教育课堂,她会以设计、制作和测量降落伞为任务,让学生亲自动手参与STEAM教育课堂实验,以此来激发孩子的数学潜能,锻炼了解决问题的能力。

STEAM教育:现实工程中的数学原理

用STEAM教育理念的老师并没有像传统的教育方式那样,随意让孩子测量课桌、鞋子、书本等,而是让孩子们扮演航空工程师的角色,参与长距离投送。在整个STEAM教育过程中,他们有着清晰的目标:制作一顶降落伞,尽可能地缓和投放载荷。孩子在不断改进设计的降落伞时,需要反复测量伞盖的直径和伞绳的长度,不但提高了孩子在STEAM教育课堂的参与感和对STEAM教育学科的学习兴趣,还在不知不觉中获得了测量的技巧,以及大量运用数学(STEAM教育学科)知识的机会。比如,孩子为了让降落伞足够小巧,可以塞进航天器,他们会计算“打包指标”,而为了测量降落伞的滞空速度,他们会计算“平均下降速度”。

STEAM教育:发现测量背后的意义

最后,懂得STEAM教育的老师带领学生检查已经获取的数据,让学生们对数据的变化趋势做出了解释。STEAM教育过程中,他们更加深刻的理解了测量背后各个数据的意义和联系。

我国著名的数学家陈省声曾经说:“我们每个人一生都花了很多时间来数学,但我们其实只是学会了计算,而不是数学。”的确,对于STEAM教育来说,数学不仅仅意味着公式和精密的计算,更是那些藏在数字背后的逻辑。而STEAM教育,就是寓教于乐,以解决实际问题出发。STEAM教育让孩子参与其中,真正学习到数学的实际应用层面。

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