steam教育:疫情后的未来世界,必须培养孩子这三个能力!

在这场疫情大战中,你或许已经注意到,世界正在以我们想象不到的情况快速变化。尤其是在大家关心的机器人领域。过去,我们所认知的机器人,离我们很远。它们老老实实地在生产线上勤快工作,冰冷无情,不需要也不能读懂人类的情绪,巨大的器械一条不紊地精准执行人类发出的每个指令。

▲富士康用6万机器人替代工人▲
▲测温巡逻机器人▲


但这场疫情之后,机器在慢慢“走近人类社会”。它们变得越来越精致,不仅会灵活处理每一个遇到的情况,更是帮助人类完成了许多极具挑战性的工作。它们走上了街头,给每一个路过的行人检测体温和口罩情况。

它们不吃不喝,无怨无悔,奋战在医院前线,给环境和病患进行消毒和发药。

▲ 消毒巡逻机器人▲

甚至,它们还主动打了电话给居民,关心他们的身体情况。

▲ 电话AI巡逻机器人▲

一切都在告诉我们,未来已来。
在过去机器是人类的工具,而在未来的十年,机器将会是人类的伙伴。如果我们现在没有意识到采用steam教育理念培养孩子,在将来,孩子将会被时代赶着往前跑。

 steam教育理念一: 过去机器是人类的工具,未来机器是人类的伙伴

在《马云:未来已来》一书中,马云描述过未来30年世界的样子。从95年创业至今,马云经历了互联网的最好时期。彼时,全球的互联网用户不足5万人。而到现在短短25年,全球的互联网用户已超20亿。世界在以我们想象不到的速度向前推进。他认为,在大数据下,机器会越来越“聪明”,慢慢替代人做重复的工作。steam教育让孩子运用多学科知识,创新地解决真实问题,做创新的工作。而steam教育包含科学教育或科技教育,因此,steam教育培养下的孩子,在未来也更懂得如何利用互联网时代下的机器。

▲ 快递存放机器人▲

在2020年的今天,马云的观点早已应验。富士康用6万机器人替代工人,海尔工厂靠机器智能生产,实现无人制造。我们所吃所用的源头——工厂,早已经离不开机器的辅助。现在,机器人加入我们“抗疫军”,成为医护大军的“同事”。它们和人类一起工作,在防疫一线和我们共同对抗病毒,帮助医院争取抗疫时间——不仅能帮忙运送医药器材,还能给各区域无死角消毒。steam教育在于让孩子更深入了解这些时代的变化,以及人工智能对生活的改变。

▲ 医疗机器人小助手▲

机器人在这次抗疫中更是代替了人类工作中的快递存放、外卖运输等等的无缝不入的基础工作。但机器只是替代人类的重复性工作吗?steam教育会让孩子清楚认识到,人工智能不仅仅做重复性的工作。

steam教育理念二:机器人时代的下一站——人工智能时代

杨澜在录制纪录片《探寻人工智能》的过程中,采访了全球众多人工智能的一线专家学者。她说,人工智能的应用场景给她带来巨大的震撼,不亚于一场脑洞的旅行。杨澜去到斯坦福大学人工智能实验室,萨里斯伯里教授的“PR2”为她跑腿、买咖啡。

▲ PR2,跑腿机器人▲

到了美国西雅图,她想拜访埃里克·霍维茨博士,必须得先过人工智能助手莫尼卡这一关。

▲ 咨询秘书机器人▲

而到纽约沃森研究中心的房间,她看到了6个月大的人工智能——罗茜,罗茜的工作是与人交谈。以人类6个月的智能衡量,她非常聪明,而且还在不断长大。

▲ 聊天机器人▲

在旧金山,美国最大的新闻机构美联社,杨澜见到了一位“机器记者” WordSmith。这位人工智能记者的稿件,正在被越来越多的媒体采用。

▲ 机器记者WordSmith▲

从助手到记者,人工智能带给杨澜的震撼越来越大。用steam教育理念培养孩子,必须让他知道:机器人不像过去仅代替人类从事体力劳动,更是向我们人类引以为豪的脑力工作发起挑战。婴儿状态下的“人工智能时代”,当它长大,变得成熟,它会变成什么样子呢?steam教育理念让孩子思考。steam教育理念让我们更关注:孩子在未来,如何与“聪明过人”的人工智能相处?该具备怎样的能力,才能驾驭人工智能,并超越人工智能?

steam教育理念三:父母该怎么帮助孩子长大?


▲ 郝景芳▲

郝景芳,第74届雨果奖《北京折叠》的作者,采访了人工智能领域的十来位专家:未来人工智能会替代多少人的工作。

所有专家的答案汇成一个共识:在未来的10~20年里,人工智能会在各个领域大面积使用。重复性劳作未来交给人工智能去做的可能性很大,我们更应该注重孩子的steam教育,培育steam教育所提倡的能力。作为两个孩子的妈妈,郝景芳一直关注steam教育话题,并写下了《写给父母的未来之书》。书中也提出了一样的疑问:“作为父母,应该怎么去帮助孩子长大呢?作为一个未来的人,当下孩子需要具备哪些能力?”郝景芳认为,采用steam教育是未来所需,steam教育能培养孩子这三类能力:“与人工智能相处的能力、与人相处的能力、超越人工智能的能力。”

steam教育的第一种能力:与人工智能相处的能力。就是要求人能理解人工智能、改进或发展人工智能。至少能够与人工智能和谐相处,并利用它做事,正如今天我们可以借助互联网,发展自己的事业。

​steam教育的第二种能力:与人相处的能力。人与人之间的沟通交流是不可以被机器取代的。这部分的非标准工作,对于人工智能来说,意味着大量不确定性,所以会跟人形成差异。

steam教育的第三种能力:是最为重要的——超越人工智能的能力。这些能力需要放大人类本身的抽象能力,例如创造力和世界观。
她认为,采用steam教育,家长要更注重培养孩子本身的创造能力和情感能力。

北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳也非常赞同采用steam教育理念:“技能,不是教育孩子的目的,培养孩子的底层能力才是。什么是底层能力呢?好奇心和求知欲、批判性思维能力、解决问题的能力、与人沟通的能力、创造能力等steam教育培育的重点能力。 我们相信孩子会比我们更能适应时代的变化。我们能做的是顺应孩子的成长规律,借助steam教育理念,让孩子的能力更好的指引。”

▲ Makeblock机器人系列▲


童心制物Makeblock,作为全球STEAM教育解决方案的提供商,专注于贯彻STEAM教育理念。
与传统的单学科教育不同,STEAM教育 融合了科学、技术、工程、艺术、数学跨学科的知识,鼓励孩子通过探索,以项目的形式尝试完成他们感兴趣且与生活相关的问题,并从中找到解决问题的方法,全面锻炼逻辑思维、创新能力和团队合作等能力。童心制物编程造物盒这一产品是由童心制物Makeblock研发的0基础STEAM教育产品。它将科技和教育融合在一起,通过建立涵盖机械、电子、软件的 STEAM 教育基础设施平台,全面降低创造的门槛。
在这个科技时代,我们相信,在孩子最初的steam教育阶段,知识的广度比深度更重要,steam能力的培养比知识的传授更重要。

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